我家小娃虽已读完了幼儿园中班，但即使读完大班，也还是不能升小学。为啥？因晚出生了一个月，国家政策不允许。当妈的很为难，周围大班的很多家长们也都在担忧孩子升小的种种问题…
“我家小孩教了又忘了，关键不会跟着你学，就喜欢上蹿下跳，根本不能安安静静坐下来5分钟。”
“我家娃对识字完全没兴趣，也不爱绘本。”
“马上要读小学了，听说不会识字，到考试时做题不会认题啊！”
。。。
诸如此担心的家长不在少数！
但是，国家官方部门确实是一直不赞同幼儿园“小学化”的，并强调幼儿园不能将识字作为学前教育的内容。根据各地政府出台的幼儿园教育和学前教育的纲要及指南，幼儿园的教育，应从语言、社会、艺术、健康和科学等5个领域来对幼儿进行教育，并主要以游戏的方式来体现，逐步养成幼儿的良好生活习惯和学习兴趣，从而促进幼儿身心的全面发展。这是因为，这个时期的幼儿，主要还是图像记忆的思维方式，更适合看画面。
不少医学及心理学专家认为，国家教育部这项规定是有依有据的！应该不允许幼儿园“小学化”教认字。因为这个时期，是幼儿脑部发育的黄金时期，过早地去启蒙这些理性语言结构，实际上是损害幼儿智力。7岁前的幼儿还不具备逻辑思维的能力，过早地强迫他们认字，由于不能理解文字的意思，只会刻意地记住汉字的形状和代表的事物。这种被动式的教育，不仅会给幼儿心理上造成压力，还由于幼儿的大脑未发育完全，而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。
一方面是升小的压力，另一方面是官方的宣称。无异于“矛”和“盾”！
此图源于网络
对此，懂娃认为可以“顺其自然”，从容应对。孩子们认汉字的能力远比我们大人想象的强！想要解决任何问题，我们都要从它的根源入手，这样才能达到事半功倍的效果。
小朋友都喜欢玩玩具，因为有趣又好玩！如果能把识字变成一种有趣的事情，是不是就能从容解决不会识字或者识字量低的问题呢？
所以懂娃的观点是：幼儿可认字，但不是正儿八经的为了认字而学字。幼儿识字启蒙可以借助于孩子们感兴趣的物品，通过亲子阅读慢慢积累，从而让幼儿养成好习惯。过来人的经验告诫我自己好习惯比幼儿识字量重要太多！日行千里固然好，但是持之以恒更是未来的“潜力股”。一旦让孩子们喜欢阅读，对它感兴趣，那么对于不会认字的担忧根本不存在！
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生活情景体验多，识字学习乐趣大
陪着孩子从生活环境里找到识字的乐趣，是幼儿识字最重要的教育方法之一。从书本上“就字读字”这种死板的学习方法，只会抹杀幼儿的学习热情。我家宝宝是典型的男娃，车是他的最爱，于是识字启蒙就从车开始着手。1岁半左右，经过小区路边的各种停车都要观察、看看、玩玩。数字和26个英文字母就是这么学来的。至今他对数字的加减那么感兴趣不知是否与这个启蒙有关？
孩子们都喜欢户外活动，在这种环境下寓教于乐是相当好的一个方式。
待到2岁后开始给他植入汉字概念了。认识的第一个汉字是我们车牌上的“粤”字，所以我很庆幸我们家娃这么喜欢车车。形形色色的车标、各种各样的颜色、数字、字母、第一个汉字都源于它，给我宝宝一个很好的启蒙。
既然找到了一个这么好的切入点，我们当然是一如既往走下去了。陪宝宝散步真是一个不可多得的吸取知识的好机会。幼儿们在慢慢感知这个世界，他们的心里充满了好奇心，而我们要做的就是去满足他们的好奇心就可以了。
楼下的院子到处都有广告牌、文明标语之类。“小草也有生命”、“爱护绿化，人人有责”…，类似于这种广告牌是我们汉字启蒙的绝佳素材。宝宝文明习惯的培养过程中无形也对汉字有了认知。小家伙对这种认知越多，心里会产生一种成就感，他是很开心的。随着幼儿的长大和认知的积累，探索欲也是逐渐加强的，长大便不会那么拒绝去识字，反而可能会产生兴趣！那么还会担心自家小孩认字量低吗？
通常我自己喜欢去拖延做一些事情，就是现在流行所说的“懒癌症”。我自己也挺讨厌自己这一点的。后来总结发现：自己的懒是有选择性的，那些不喜欢、不感兴趣、不擅长、不那么重要的事情我通常都是拖到最后一刻。这是我在2020年的顿悟。既然知道症结在这，那么一些事情就能得到有效解决。必要的但不擅长的，鼓励自己去正面面对，有些事情做的过程中并没我想象那么难。如果一直不行动，那是不是一直会认为这个我不会，不想去做？
我们尚且有畏难情绪，何况幼儿乎？孩子们不喜欢坐下来拿着书本学习，可能就是这个“畏难情绪”在作祟。我的观点是：循序渐进。一如上述提到过的找到孩子感兴趣的物体作为切入口，打开孩子对生活常识的求知欲，走到哪里学到哪里，再慢慢过度到相关绘本。我记得最开始给孩子的书本便是跟车相关，工程车、城市车辆、农耕器械…精美的图片牢牢地吸住了他的小眼球，让他对书本慢慢有了兴趣，阅读好习惯也逐渐形成！
当然这种好习惯是绝对离不开家长的悉心陪伴和鼓励！家长首先要做的事情是和幼儿尽量多的沟通，开发幼儿的语言功能，增强亲子关系，远离手机、电视，当然，在当下社会大环境，也不可能完全禁止，适可而止，防止小孩沉迷，沉迷手机的孩子就别妄想他们还会沉下心来看绘本。
佩奇的故事…
有一段时间小宝也喜欢看佩奇，有时候我也会陪着看，看完后我们可以一起交流，有了共同语言他会更愿意跟你交流。但是后来发现孩子是没有自制力的，5分钟一集的佩奇，你不制止他，他就能一直看下去！我的天！这可不行！严令禁止他看也不是不可以，可我也觉得佩奇蛮有趣的，孩子们还可以学会一些沟通方法、好习惯之类的。于是娃他爸从头条里淘了一套佩奇的绘本，娃收到后也是大爱，每天都央着我给他读一本又一本。就这样完美解决了“佩奇”的问题。反复的阅读，没想到里面的汉字他基本都认识了。这真是意外的收获！鬼知道这些汉字符号他是怎么记住了！反正他会了，我窃喜！应对升小是完全没压力的。
佩奇绘本同样很有趣
亲子阅读共成长，陪伴学习感情深
父母是孩子的第一任导师，亲子陪伴是父母给孩子的最好礼物！孩子在良好的生活环境长大，就会养成爱阅读的习惯。亲子关系融洽，相互沟通良好，孩子才会愿意接受父母的教育，识字才会变成一种学习的乐趣。一旦有了这种识字兴趣，幼儿的学习潜能就得以发挥，就会逐步形成自觉学习的好习惯。
在此总结几个经验供大家参考：
（1）安排好阅读计划。睡觉前1小时是既定阅读时间，每天阅读书籍3本，分别为不同的内容，如动物绘本、专注力绘本、唐诗等；先由宝宝自己阅读，接着由爸爸或妈妈讲解绘本内容，最后由宝宝复述。
（2）旧书反复阅读，新书培养兴趣。小宝喜欢阅读旧书，同一本书可以连续1个星期甚至更长时间反复阅读。我认为这点是他认识汉字的主要原因之一。即使有些绘本内容已经烂熟，但他还是喜欢反复阅读，有时我都拜服了！
反复阅读的绘本之一
阅读的同时可以引导提问，增加对书中图像和图形的理解，以及加深对字句的记忆和理解，阅读和识字的成就感得到充分体现。有了这些文字奠基，对新的书本，就更容易接受，孩子们对知识的渴望也是不容小觑的。
（3）循序渐进。每天增加一点点，讲质量，不求数量，不以会识字多少为目的，多阅读、多观察、多提问、多理解、多乐趣。
识字，是通往阅读的窗口，阅读，是通往世界的大门。激发幼儿对识字和阅读兴趣，培养良好的学习习惯，感受到成功带来的喜悦，是幼儿教育的核心和灵魂。让孩子在快乐中学习和健康地成长，是我们每一位家长最重要的责任！
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