语文游戏大闯关,好玩的语文智力题

研究背景：

鉴于目前学生对于学习没有兴趣，在课堂上不主动学习，老师说一步动一下，学习的积极性太缺乏的缘故，特设计本课堂模式，旨在激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与到老师设计或师生共同设计的课堂中，从而起到高效课堂模式带动学生学习的效果。

主要理念：

在教学中，我们往往重视老师的教而忽略了学生的学，许多学生之所以学习效果不佳，是因为在每一节的课堂学习中，没有充分的发挥自身学习的潜能。老师在教学中重视了教而忽略了学生的学，教得再好，学生如果没有学到，那么无疑是做了无用功。所以我们必须改变思维模式，把课堂从老师的教为重点，转化到以学生的学习体验为重点。

课堂以闯关游戏升级式展开，充分调动学生的学习参与度，解决了学生对于科目没有兴趣的问题。

依据课题设计闯关式游戏，让学生在游戏中不知不觉的学会知识。学生都有竞争意识，只是平日里这种竞争意识没有被激发，所以学习调动不了，现在我们设计了这样的课堂，学生就会不由自主的动起来。

具体方法：

1、学生分成6—7人一组，各组选举一人担任组长。

2、在全体学生中选择能力强的5—6名学生，担任语文学习组委会成员，负责和老师沟通。老师以这个组委会成员为核心和学生一起展开课堂内容到形式的策划设计。

3、课堂中以闯关游戏的模式展开——我们美其名曰——过五关斩六将。

4、第一关，闯过课文中字词的识记关。

5、第二关，闯过课文的熟读关。

6、第三关，闯过课文理解分析关。

7、第四关，闯过理解课后习题关。

8、第五关，闯过作业的设计、布置、要求、批改关。

9、斩六将，斩获考试成绩。

闯关课堂，每一关设计安排一名学生做督查和老师共同把好关隘，不让学生轻易闯过，只有扎实学习并有收获的同学才可以——过五关，斩六将，才能达到理想的彼岸。

学习组委会成员：

七年级五班：韩雨、任旭阳、雷博、王馨菲、朱相宇、王婷

七年级六班：白安娜、段小玉、李会会、李博文、周宇欣、白语涵

学习小组：

七年级五班：共6组，每组设组长一名

七年级六班：共7组，每组设组长一名

说明：

将平日里严整的由老师独自把控的课堂，变成闯关式课堂后，学生需要有一个适应期，学习能力强的学生会很容易跟上课堂节奏，甚至可以超前发挥。但学习差的学生可能在闯过中遇到各种各样的困难，但我们会看到学生整个的动起来。就像我们要去河里打水一样，不同的学生好比拿着不同大小的容器，能力强的同学就会多打到水，能力差的同学就会打到适合他能力的水，否则打得再多，他提不动也就完成不了任务，那么对于学习也是一样。这样就是一种分层式学习法。

洛河之星，原名：刘晓杰。八零后，中学一级教师。爱好诗歌、书法、写作。