早教课程介绍,早教包括哪些方面的内容?

先说我的一点点不太成熟的结论吧！

沦为智商税的做法：

1.过早地让宝宝去早教，例如在两岁之前的宝宝，通常语言表达能力还处在萌芽状态，接受语言信息的能力也很弱，这样就无从谈执行力了。所以我记得我在金宝贝早教中心见过一岁多的小宝宝躺在地垫上上课，老师基本沦为带宝宝的保姆和按摩师。

2.上完早教课后就结束了，没有把在早教课学的东西好好地消化或者延伸下去，一个星期一节或者两节课就当是去遛娃了。拿金宝贝早教课来说，有育乐课、音乐课、艺术课和环球宝贝等等课程，在45分钟的课程中可以发现宝宝的兴趣点和薄弱点，这样到了课后家长就可以有的放矢的去针对宝宝的长处和弱项进行相对应的措施行动。

3.一时冲动后报了名却是三分钟热度，来几次后就索然无趣了；早教机构离家远，来一段时间后就不想来了；把宝宝的早教完全寄托到老师身上，家长做个甩手掌柜，甚至让老人家送宝宝去上早教等等一系列我都是认为是智商税行为！

而我希望我付出的这一万多的早教费可以最终让我觉得真香！下面简单说一下我是怎么让早教觉得香的做法，当然，养第一个宝宝，没什么经验，还望多多指教！

我儿子菠萝是14年10月份出生的，意味着他上幼儿园的时候要比大部分小朋友的都要大一点，当时是想着别的小朋友都上幼儿园了，也该让他多学些东西，也为了更好的幼小衔接。

菠萝是两岁一个月的时候去上金宝贝早教的，那时候他的情况是：可以讲中文短句和少量英文单词，可以日常简单语言沟通，有初步数学、几何、颜色、美术和音乐的概念，所以我觉得可以让他去系统的学一下我没有教过他或者欠缺的内容，就报了早教课。

从菠萝第一节早教课开始，我每节课都用文字和照片记录详细记录下来，我是安排了每个星期上一节课，这样可以让他慢慢长大，慢慢吸收学习，到了后期独立课（即家长不能陪同宝宝）是一次两个课时的，所以差不多可以上到快上幼儿园了。每次上好课后，我都会单独找老师聊一下菠萝上课的情况，这样可以听一下从老师的角度来寻找菠萝的薄弱点和优点；通过每节课的课后记录，我购买了一下早教教具、绘本、益智玩具等等和早教中心类似的内容，这样可以在课后继续沿着老师的方向来叫菠萝；我会根据早教课所学的内容要求上菠萝需要上的课，而不上菠萝很喜欢绘画课（即根据宝宝各自的情况来选择早教的内容），因为我希望小宝宝早期的绘画应该是天马行空的，而不需要去告诉他应该怎么画和画什么。