幼儿园主题墙评比活动方案,幼儿园主题墙设计评比细则

妙“区”横生，“域”见美好

——阳信县实验幼儿园区域创设展示与评比

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值,促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。为了进一步优化班级区域环境创设，加快教师对区角的环境创设、材料投放，对游戏的组织、观察和有效介入的专业化成长，进一步支持幼儿深度学习。阳信县实验幼儿园开展了小、中、大班区域特色展示与评比活动。

小班组特色（班班有特色，处处有亮点）

小一班的区域主题是纸艺绳变。通过纸和绳环保材料进行环境创设。在建构房里有纸杯，木制积木，幼儿喜欢拼插和建构，促进幼儿的发展。益智园的积木玩具，促进幼儿的思维能力，鸡蛋壳等可以使幼儿通过点数进行配对；创意坊的独特设计发展了动手操作能力；娃娃家有幼儿喜欢的锅碗瓢盆，可以自己做饭，表演爸爸妈妈的游戏，促进幼儿的想象力，丰富幼儿的社会经验；小剧场里有各种头饰，发夹和化妆品，让幼儿尽情的扮演，发挥幼儿的表演能力。

小二班区域主题是绳来绳网，整个区域环境以粉色格调为主，温暖柔和，干净纯粹，在区域创设时围绕主题同时也考虑小班幼儿的年龄特点，根据小班幼儿的发展水平，设置相应的游戏内容：

创意空间：有拼图、钥匙锁对对碰，系扣子等锻炼幼儿手部动作的游戏。

爱的港湾：孩子们在游戏中会充当爸爸妈妈的角色，在照顾娃娃的过程中，练习使用移情和脱离以自我为中心的能力。

建构乐园：我们给孩子提供了多种各式安全且卫生的玩具，如:雪花片，各种各样积木，让孩子们自己去探索，提高他们的想象力和创造力。

绘声绘色：我们老师为孩子们准备了丰富的材料，如橡皮泥，手工纸等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子小手的灵活性，动手能力以及孩子的审美能力。

童心世界：老师把每本图书以及图书放置的地方贴上了相同的标记，这样可以让孩子养成物归原处的好习惯。

芽芽生长地：观察并记录绿萝生长过程，及时浇水。

中班组特色（大胆创意，尽显特色）

中一班的主题是恐龙乐园，恐龙是一种远古的大型生物，充满神秘感，孩子对此有浓厚的兴趣。班里环境划分为五大区域：益智区、表演区、图书区、美工区和汽车城。孩子们在这五个乐园里，尽情玩耍、自主发挥、释放天性。

中二班的主题是“纸趣横生纸上生花”。主题墙上用孩子们熟悉的各种各样的纸装饰。环境划分为六大区域：图书区、建构区、美工区、娃娃家、水果蔬菜店和益智区。

中三班的主题是“懂礼貌的娃娃们”，主题墙上的六大提示语为幼儿创设充满爱、自由、自信的环境。班级创设了六大区域：一米阳光、娃娃家、奇思妙想、建构乐园、艺术工坊和阅读区。

中四班的区域主题是纸世界，让孩子们在丰富的各种材料中充分发挥自己的想象力，解放双手，解放孩子思想，班级围绕主题共创设六个区角：美工区、益智区、汽车行、娃娃家、生活坊和纸世界。孩子们在游戏中发展，在游戏中成长，在丰富多彩的“纸世界”里发现美、寻找美、创造美！

大班组特色（创意装饰，丰富多元）

大一班环境创设主题“盒子里的童话”。作品主要以盒子为主，在教育提倡“低投入，高效益”的今天，让盒子变废为宝，制作出精美的作品。为了让幼儿可以一直保持对美好的向往，让幼儿徜徉在童话的世界里，本次环创的主体色为梦幻粉色。

1.自然角自然角是大自然在班级里的一个小小缩影。创设自然角为了帮助幼儿丰富自然知识，了解植物生长，发展幼儿的观察能力，学习照顾植物，培养幼儿之间的合作能力和爱护植物的良好行为。

2.建构区为发展幼儿的建构能力和幼儿的空间知觉，激发幼儿的创造力和想象力，我们在建构区中投放了积木，叠杯，各种盒子等不同的建构材料，以供幼儿选择。

3.阅读区阅读能力是学习能力的基础，帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法，养成良好的阅读习惯，积累阅读经验，我们创设了阅读区，孩子在这里可以尽情的丰富自己。

4.美工区我们在集体活动中，幼儿一般都有一定的创作局限。为了培养幼儿大胆，自由的创作意愿，鼓励幼儿能够按照自己的意愿进行美工活动，我们创设了美工区。

5.表演区为培养幼儿参与表演活动的兴趣，鼓励幼儿大胆的进行自我表现，体验与他们交往沟通的兴趣我们创设了表演区。

6.娃娃家为了初步培养幼儿用已有的生活经验，解决问题的能力，我们创设了娃娃家。

大二班的主题是心灵手巧小工匠，尊重幼儿的个体差异，充分发展幼儿不同的能力，特开设了角色区，建构区，美工区，创意区以及图书区。角色区中投放了大量的玩具以及医疗箱，化妆箱等发展的生活能力。建构区中投放了叠杯，魔方以及各类积木方便幼儿进行建构。美工区有大量的太空泥，发展幼儿的审美能力和动手操作能力。创意区根据幼儿日常喜好适时投放。图书区温馨的环境培养幼儿良好的阅读能力。