亲子阅读方法分享

很久没带孩子进行亲子阅读了，趁周末补补课

前两年我翻墙购买了一位美国老师的阅读方法教案，本想来个本土化，拉着两个朋友一起认认真真翻译了三遍，还做了个初级教案。可惜的是一直没有时间把课程开起来，现在运用到日常中倒是手到擒来、自然流畅：收获果然和付出成正比

随手选了这本《奇妙大自然1001种感知方式》，这是之前办暑期班时好友拿来的书，虽然她是位数学老师，在培养孩子阅读习惯方面也是很有方法的，所以她选的书都很不错

#语言表达的多样性#

这是一一篇偏自然科学的文章，带有大量插图。

读完第一幅图，我发现有一句话写的特别生动“这场向着太阳光的赛跑，我赢定了！”

我先让孩子们尝试把这句话翻译成比较直白的表达方式：我长得又快又高！

然后，我们把两种表达方式放在一起比较：

这场向着太阳光的赛跑，我赢定了！

我长得又快又高！

很明显，第一种表达方式更形象、也更生动……此处省略一万字，自己去体会

分析完之后，我带着孩子们总结了一下：语言是一种艺术，针对同一件事物，不同的表达方式，可以给人带来不同的感受。所以，以后不论是写作还是日常表达，我们都可以尝试找到更合适的表达方式。

#图文结合#

第一幅图▲（在上面）画得很生动、形象，配上对应的文字，让读者一下子就明白了铁线莲的生长特点。它对图文结合这种阅读理解方法进行了恰到好处的诠释。

还有第5段第一句话“连着叶子和茎的部分叫做叶柄”，这句话其实并不是很好理解，因为“茎”对于小朋友来说还是比较陌生的，后来我发现旁边的插图特别适合辅助理解“叶柄”这个概念。这也是在应用图文结合的方法来促进理解、积累词汇。

#猜测含义#

再看第一段文字，“铁线莲是一种属于攀缘植物的林下灌木植物。”这句话对孩子来讲还挺难理解的，难点在于生词比较多：攀缘、林下灌木，并且，这些都是专业词汇。

我们用了“猜测”的方法：

攀缘：攀有攀登、攀爬的意思，缘可以理解为边缘，再结合文中的图片，攀缘可以理解为“沿着某些物品向上攀爬生长”。

林下灌木：林可以理解为树林，灌木就是比较矮的小树，一般是一丛一丛生长在一起的。所以，林下灌木可以简单理解为比较矮的树木。

通过用猜测的方法，孩子们顺利理解了第一段文字的含义。

#做标记、备注#

读完文章之后，我用彩铅把刚才用到的方法一一记录在书上——做标记、备注也是一种阅读方法。

一方面这样可以校对、整理自己的思路，另一方面，也方便将来复习使用。

顺便说一句，这些书我们读完之后会传给弟弟妹妹们，有缘的朋友可以参考我们的思路继续学习哟。

还有一种相对高阶的阅读理解方法，文中多次提到“色素”对于铁线莲的作用，可能受文章性质（儿童读物）、篇幅等影响，介绍的并不是很清楚。因此，我联系上下文读了好几遍才大致搞明白。

这次阅读已经介绍了4种方法了，这第5种方法我就一带而过了，以后再找机会做重点练习。

为什么人们要特别讲究阅读的方法呢？这跟各种方法的作用是密切相关的。

语言的多样性：其实本质上是在做比较，锻炼的是求同求异思维，这个思维能力非常重要，我之前介绍过好多次，这次就不赘述了。另外，通过比较，孩子们的“品位”也得到了提升，对提高孩子的思考及表达能力是有帮助的。

图文结合：帮助提高孩子的观察和理解能力，另外，本身“图”就是一种工具，所以图文结合也可以帮助孩子树立“使用工具解决问题”的意识。

猜测含义：猜测往小了用可以用来理解某个词语的含义，往大了用可以推断事情的走向、作者意图等，是根据已知线索推测未知的能力。根据之前的分享，“词汇量”对一个人的理解能力影响非常大，我们阅读不仅可以获得知识、信息、感受，更是在不断积累词汇。

标记、备注：是建立联系、拓展、分析、总结的过程，是一种特别重要的好习惯。

一篇短短的文章，用了不同的方法去处理之后之后不仅变得更立体、更容易理解了，而阅读的过程也变成了提升能力的过程。

在孩子们阅读量越来越大的今天，教给他们一些好用的阅读方法就相当于给他们装了一对风火轮，可以帮他们走得更快、更远。

另外，还想唠叨一句：这些方法本身都很好理解和掌握，最重要的是要在阅读过程中习惯去使用它们，这就需要咱们家长先做好引导和陪伴、提醒，然后逐渐放手，让孩子发展出自己的阅读策略。

读到这篇文章的小伙伴们，一起加油吧！