音乐涂鸦乐园姐姐,音乐涂鸦乐园

1岁半的乐乐最近吃饭时突然很爱玩食物，吃面包时，故意弄出很多面包屑在桌子上玩来玩去，尤其是吃果酱时，把果酱在盘子里抹来抹去，有时还乐得哈哈大笑，妈妈强调了很多次“食物是用来吃的，不是用来玩的”，可他依然是我行我素，这让妈妈非常头疼，埋怨他越长大越淘气。

真的是宝宝变得淘气了吗？乱涂乱抹的背后是宝宝在向我们宣告：看，我又长大了一点点，我有新本领啦！我会画画啦！糊涂乱画就是我们常说的“涂鸦”，它是儿童绘画能力发展的最初阶段，是一种特殊的绘画语言，儿童常借助于这种“语言”把自己的所见、所闻、所想表达出来。

在不同的年龄阶段，会有不同的涂鸦水平。在宝宝1~2岁左右，会出现胡乱涂画或者偶然的涂鸦画，案例中的乐乐就处于这个发展阶段；2岁以后，随着宝宝肌肉控制能力的增强，开始出现有控制的涂鸦画；之后，随着宝宝思维能力的发展，命名涂鸦开始出现。

随意涂鸦阶段：肌肉锻炼最关键

在随意涂鸦阶段，宝宝通常会进行自由自在的涂抹，此时的涂抹并不是为了表现某个物体，没有创作意图，而是对涂抹本身感兴趣，从涂抹本身感受到自身的力量，获得快感。仔细观察就会发现，此时宝宝使用的多是不规则的弯曲线条，很多时候还会画到纸张之外。这是因为该阶段，宝宝还无法自主控制肌肉，无法达到身体的协同运作。因此，在涂鸦初期，主要目的不在于涂鸦内容，而在于通过涂鸦练习肌肉的控制能力，锻炼手眼协调、精细动作，促进宝宝运动的协调性。

在该阶段，涂鸦工具的选择非常重要，不恰当的工具会抹杀宝宝最初的涂鸦兴趣。铅笔、水性颜料等在该阶段就不太适合，因为尖锐的铅笔尖容易折断，也不容易流畅地在纸上滑动，让宝宝体验不到成就感；容易流散的水性颜料会产生不可辨认的模糊色块，不利于培养涂鸦兴趣。该阶段应该提供容易控制、适合自由操作的涂鸦工具。例如，引导宝宝用自己的手指作为涂鸦工具，运用指尖的触觉充分感受涂画的乐趣。为宝宝提供粉笔与黑板，大刷子、蜡笔、油画棒、大型纸板等也是不错的选择，这些材料可以使宝宝的运动经验以最清晰的方式表现出来。此外，还可以和宝宝一起进行各种拓印游戏，拓印的工具可以是自己的手掌、脚掌，宝宝的玩具、生活中的各种物品，甚至冰冻过的鱼，大自然中的树叶、花瓣、石头等。丰富的拓印工具可以极大地提升宝宝的涂鸦兴趣，拓展宝宝的思维。

有控制的涂鸦阶段：提升感知能力是中心

随着宝宝心智的发展，肌肉控制能力的增强，涂鸦能力也会自然发展，会逐渐从随意涂鸦过渡到有控制的涂鸦。在这一阶段，宝宝逐步感受到很多线条是自己可以控制的，这极大地提升了宝宝的自信心，很多宝宝的涂鸦兴趣也会因此而空前高涨。此阶段的涂鸦动作主要以手腕旋转为主，画面会出现复杂的旋涡状和大小不等的近似于圆形线条，而且线条流畅、有力。

在这一阶段，应顺应宝宝的能力水平，引导宝宝多开展一些圆形线条为主的涂鸦活动。例如，为宝宝提供蜡笔、水彩笔、彩铅、毛笔等工具，和宝宝一起画太阳、各种球类、水果等，进一步加强精细动作和手眼协调能力。同时，在这一阶段，宝宝表达客观形象的欲望开始增强，非常渴望画出自己想画的东西。此时的感性经验就尤其重要，成为宝宝涂鸦的主要素材。因此，这一阶段，最重要的是帮助宝宝丰富感知经验、提升感知能力。宝宝心中的表象越丰富，涂鸦素材就越丰富，涂鸦兴趣就会越浓厚。大自然正是丰富宝宝感性经验、提升宝宝感知能力的最佳课堂，是宝宝艺术表现的丰富源泉。家长应通过各种途径为宝宝创造用感官接触外界事物的机会，让宝宝通过自身的视、听、嗅、味、触来认识自然，丰富感知经验。

命名涂鸦阶段：思维培养是重点

当宝宝开始为自己的涂鸦作品命名时，说明涂鸦已经从单纯的肌肉运动发展为积极丰富的思维活动。在这一阶段，有的宝宝可能会画出可爱的人物、树木、汽车、楼房、河流等等，有的会把自己身边的人物、景物都画进图画中，有的画面甚至出现故事情节。但与此同时，很多画面从成人的角度看，缺乏美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等。在这一阶段，无论是哪一种情况，成人都不要急于对宝宝的画进行主观评价，先听听宝宝怎么说。看起来乱七八糟的画面很可能藏着孩子非常可贵的逻辑思想。

4岁的成成一次画小动物，画面特别拥挤混乱，非常不好看，妈妈忍着没有马上批评他，而是问他为什么这样画。他说 ：“小动物们乘火车去旅游，忽然火车上来了一只大老虎。小动物们吓得挤在了一起。”小家伙的想法多么有创意啊！

因此，这一阶段，宝宝的画不仅是用来看的，更应该是用来“听”的，应该鼓励宝宝说一说他的画，“说”的过程就是从直觉行动思维转换到具体形象思维的过程。这阶段的涂鸦工具除了传统的纸张、画笔之外，可以鼓励宝宝更大胆地运用颜料，让宝宝用不同的颜色来表现不同的物体、甚至表达自己的心情与感受。此外，还可以提供泥巴、黏土等材料引导宝宝创造出有三度空间的物体，这样在培养艺术感的同时可以更好地促进宝宝思维的发展。